这场对于研究生教育的关注，绕不开两个字——矛盾。

　　调查历时两周。探访誓为梦想一搏的考研族，倾听研究生的空虚迷茫，体味导师“没时间导”的无奈和“导了也白导”的失落，矛盾的冲撞无处不在——理想和现实有落差、导师和学生有隔阂。甚至，身处“宽松”的环境，又对“不健全的机制”满腹牢骚。

　　每一方都有抱怨，又都有无奈。对于研究生教育暴露出的问题，众说纷纭。但应该归咎于谁，却难以简单定论。

　　光明日报记者对话清华大学教育研究院教授袁本涛、中国教育科学研究院研究员储朝晖、北京师范大学高等教育研究所教授洪成文，共同探讨——研究生教育的几大矛盾如何化解？

　　矛盾一：现实诉求冲击培养目标，研究生教育如何“接招”？

　　“读研，为何而来，又能带来什么？”好的工作机会、更高的薪酬、更畅通的发展渠道，还有那改变自我的人生理想，这些都是无可厚非的追求。然而，这些现实诉求和现行研究生教育的培养目标有没有矛盾？

　　袁：层次更高、掌握专业技能更系统、更精深的高层次专门人才自然会在劳动力市场上获得竞争优势。但如果学生读研仅仅期待“混文凭”，而不愿意为高深学问付出艰辛努力，那么好工作、高薪酬自然也就不会垂青于他。用人单位越来越理性，他们会用更加专业的眼光挑选人才，而不是仅看一纸文凭。

　　洪：无论目的怎样，有一条，仅靠研究生学位就要解决人生发展的全部问题是不现实的。换言之，如果为了更高学问而来，研究生教育仅是奠定一个基础；如果为了就业而来，即便获得一份较好的工作，也只是人生发展的一个台阶；如果为了个人的涵养而来，研究生经历只是漫漫修炼长河中的一段。任何人，企图将研究生教育等同于职业的立马成功，存有“鹞子大翻身”的幻想，都需要回到现实中来。