复旦大学上海医学院神经生物学教授曹小定：80岁时带20多个研究生
来源：同济医学院关工委编辑录入：oy 2013/1/9 23:11:45 1104
来源：《文汇报》2013年1月9日第7版
82岁的曹小定教授每天都要到复旦大学上海医学院来上班，理由是“大三时就查出来脊柱侧凸，没有及时矫正。右肺萎缩了，如果不每天走走，左肺也会萎缩，说不定就会闷死”。但熟悉曹小定的人都知道，直到两年前，她的名下还有20多名研究生：曹小定教授是上海医科大学神经生物学教授、我国最早开展针刺麻醉机理研究的人，也是我国针刺镇痛及针刺治病研究领域的主要学术带头人。
鼓励学生做自己想做的
曹小定教授总是鼓励学生做自己想做的事情，她说：“我的老师当年就是这样对待我的，所以我也要这样对待我的学生。”
曹小定教授是在苏联医学科学院实验医学研究所读的研究生，在导师那里，她得到最多的指点是“独立思考”。当时她的导师研究领域是比较神经学，就是比较从高等动物到低等动物的神经，从而研究神经的发展脉络，当她初入研究所时曾问导师：“您希望我做什么？”没想到被反问“你想做什么？”在她表示跟随老师的想法后，导师对她说：“你要回去想，做你想做的研究。”
这对曹小定教授来说是很重要的一课，后来在她带学生的时候，鼓励学生思考并且选择自己喜欢的研究方向，是学生入学后“必修”的一课。“我在成长的过程中受到了很多老师的帮助，现在我应该把感恩的心用在我的学生身上。”在曹小定老师的实验室里还流传着不少她的故事，为了让研究生有舒适的环境专心写文章，曹老师把刚装修好的新房无偿地给研究生住，一茬接着一茬，直到她的学生全部毕业。
教学是教授每天要做的事
曹小定教授说：“我一直坚持在教学一线，其实也是受到老师的影响。”当时的一级教授徐丰彦是生理教研室主任，要求非常严格。徐教授对她说：“我们这里是医学院，首要任务是教学。搞好教学也可以拓宽研究面。”当时教课并不是直接给同学上课，而是先给同学带教实验课。实验课是要事先预做的，要预做好几次实验。作为老师，他们也要事先预讲，再根据预讲的情况调整正式上课的节奏，这样到了学生面前讲课就相对完整了。这都是规矩。而且预讲不是对着学生，是对着教研室所有老师。他们会提些问题，这样讲起课来就会比较全面。而这一规定也被曹小定教授延续到她的教研室里。
曹小定教授的学生、复旦大学上海医学院中西医结合系副主任吴根诚教授清晰地记得，曹老师长期主管学院的人事、外事、科研等工作，但她自己从来没有为自己动用过一次公派出国出境的机会，“她把这些名额都用在培养中青年人才上”。
本报记者姜澎
鼓励学生做自己想做的
曹小定教授总是鼓励学生做自己想做的事情，她说：“我的老师当年就是这样对待我的，所以我也要这样对待我的学生。”
曹小定教授是在苏联医学科学院实验医学研究所读的研究生，在导师那里，她得到最多的指点是“独立思考”。当时她的导师研究领域是比较神经学，就是比较从高等动物到低等动物的神经，从而研究神经的发展脉络，当她初入研究所时曾问导师：“您希望我做什么？”没想到被反问“你想做什么？”在她表示跟随老师的想法后，导师对她说：“你要回去想，做你想做的研究。”
这对曹小定教授来说是很重要的一课，后来在她带学生的时候，鼓励学生思考并且选择自己喜欢的研究方向，是学生入学后“必修”的一课。“我在成长的过程中受到了很多老师的帮助，现在我应该把感恩的心用在我的学生身上。”在曹小定老师的实验室里还流传着不少她的故事，为了让研究生有舒适的环境专心写文章，曹老师把刚装修好的新房无偿地给研究生住，一茬接着一茬，直到她的学生全部毕业。
教学是教授每天要做的事
曹小定教授说：“我一直坚持在教学一线，其实也是受到老师的影响。”当时的一级教授徐丰彦是生理教研室主任，要求非常严格。徐教授对她说：“我们这里是医学院，首要任务是教学。搞好教学也可以拓宽研究面。”当时教课并不是直接给同学上课，而是先给同学带教实验课。实验课是要事先预做的，要预做好几次实验。作为老师，他们也要事先预讲，再根据预讲的情况调整正式上课的节奏，这样到了学生面前讲课就相对完整了。这都是规矩。而且预讲不是对着学生，是对着教研室所有老师。他们会提些问题，这样讲起课来就会比较全面。而这一规定也被曹小定教授延续到她的教研室里。
曹小定教授的学生、复旦大学上海医学院中西医结合系副主任吴根诚教授清晰地记得，曹老师长期主管学院的人事、外事、科研等工作，但她自己从来没有为自己动用过一次公派出国出境的机会，“她把这些名额都用在培养中青年人才上”。
本报记者姜澎
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