来源：《 人民日报 》（ 2017年03月30日   18 版） 

　　基础不牢，地动山摇。学生党支部作为高校最基层的党组织，可以说与广大青年学生的联系最密切、影响最直接。数据显示，截至去年6月，全国高校在校大学生党员总数逾211万人，占全国高校学生总数的7.7％，学生党支部达7.96万个。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。严把大学生入党关、健全学生支部组织生活、抓好学生党建，就是抓住了思想政治教育的关键。从2016年全国高校思想政治工作会议的召开，到中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的印发，再到日前《普通高等学校学生党建工作标准》的出台，加强学生党支部建设、发挥基层党支部的战斗堡垒作用，一直是高校思政工作的重点之一。

　　怎样培养和发展高质量的学生党员？学生党组织如何创新形式开展活动？学生党员何以发挥引领带头作用？这些问题值得研究。

　　入党有原则：成熟一个，发展一个

　　“我志愿加入中国共产党……”如今，在大学期间，能够站在党旗下庄严宣誓，真正成为一名共产党员，不是一件容易的事儿。

　　在浙江大学，预备党员的培训采用项目积分制，网上学习、课堂学习、专题报告、实践活动……每个教学环节都要用积分方式进行考核，学员总积分达到10分才能授予结业证书。

　　在武汉大学，要想成为发展对象，必须过关斩将，经过班级推选、支部评议、差额预审、专场评审、谈话谈心等诸多环节。

　　“与培养对象对话谈心、了解他们的思想动态、考查学生是否符合党员标准，是我的一项重要工作。”武汉大学文学院党委副书记王怀民说：“‘为什么要入党’‘是否清楚党的路线方针政策’‘能否理解党员的责任担当’‘能不能坚定不移听党话跟党走’，这些都是大学生在入党前必须深入思考的问题。”

　　从现象上来讲，大学生群体入党意愿高涨、学生党员数量迅速增长，无疑是壮大党员队伍、注入年轻血液的一件好事。但从质量上来看，高校发展学生党员问题也不少：比如，在入党动机上，个别学生入党是为了当学生干部、为了增加就业的砝码、为了满足父母的面子，功利色彩比较浓厚；在入党材料上，不少学生的入党申请、思想汇报雷同严重，许多介绍人、培养人意见大同小异；在入党培训上，部分高校培训内容枯燥、形式单一，有些只看最终培训考核成绩，而对学生的思想状况、道德品行、能力素质等缺乏关注……

　　对此，《普通高等学校学生党建工作标准》提出了学生党员发展的一些原则。《标准》要求，发展党员要坚持入党自愿原则和个别吸收原则，成熟一个，发展一个，禁止突击发展，反对“关门主义”；要强化发展质量，严把发展关口，严格政治审查，确保政治合格；要把综合素质作为发展学生党员的重要考察内容，防止把学习成绩作为党员发展的唯一条件。

　　“当然，学生党员的培养也是一个循序渐进的过程。”王怀民说：“有些学生在第一次面谈时，思想还不成熟，对党的理解也比较浅，但经过多次学习、多次谈话后，他们会有很明显的成长，也更加认识到成为党员的不易，更加珍惜党员的身份。这是我们乐于看到的。”

　　组织有规范：哪里有党组织，哪里就有健全的组织生活

　　“什么是三会一课？”“多长时间要开一次组织生活会？”“支部大会应该谈些什么内容？”……如果把这些问题拿去问学生党员，恐怕很多人都答不清楚。

　　规范的组织制度和组织建设是党的活动顺利开展的前提。目前，高校学生的基层党组织机构建设整体上是健全的，但高质量的基层党组织生活不多。个别学生党支部的主要工作就是发展党员，如果没有发展任务，就不召开支部大会，至于如何落实组织生活制度、发挥党支部的战斗堡垒作用，更是无从谈起。

　　“哪里有学生党员，哪里就应该有学生党组织，哪里有党组织，哪里就应该有健全的组织生活。”大连海事大学马克思主义学院教授曲建武认为，有规范的组织生活、有内容的组织活动，才能更有针对性地解决学生党员的实际问题。

　　规范的组织生活什么样？《普通高等学校学生党建工作标准》做出了回答：要坚持“三会一课”制度，党员必须参加党员大会、党小组会、上党课，党支部定期召开支部委员会会议；要坚持组织生活会制度，会前广泛听取意见，会上认真查摆问题，会后逐一整改落实；要坚持谈心谈话制度，做到坦诚相见；要坚持民主评议制度，督促党员对照党章规定、对照入党誓词、联系个人实际进行党性分析；每年至少要召开一次专题组织生活会，深入开展批评与自我批评。

　　在创新组织生活形式、推进学生基层党建方面，一些高校的做法值得借鉴。如，北京科技大学将每周四下午固定为学生党员的理论学习时间，围绕“两学一做”大主题，通过“支委选题、骨干主讲、党员分享、互动讨论、导师点评”，用动漫、视频等展现形式，开展起“党员开讲了”组织生活学习的新模式。哈尔滨工业大学在教研室、研究所设置起师生联合党支部，支部每周要组织2次“微党课”，将“三会一课”制度与课题攻关融合推进。

　　此外，在互联网时代，党组织活动也需要适应形势。浙江大学微信公众号开通“两学一做”学习教育基础知识学习平台，围绕党章、党规、习近平总书记系列重要讲话等，推出自主学习题库。“平台上的学习记录会不定期反馈给各个院系，教育督导组也会不定期巡查各院系学生党员的学习情况。”浙江大学党委宣传部陆兴华说：“这样的形式让党员学习突破了时空的限制，大大提高了学生党员的学习自主性。”

　　党员有责任：抓住关键少数，发挥引领作用

　　2008年，一场大地震让北川中学的王佳明成了抗震英雄，如今，从清华大学毕业的他，又回到了自己的家乡四川绵阳。王佳明的家国情怀，让他成为大学生党员先锋的杰出代表。

　　2010年，在贵州省贵定县支教的武汉大学预备党员赵小亭不幸被山石击中，献出了年轻的生命。此后，“小亭精神”就成了照耀武大学子前行的一盏明灯。

　　榜样的力量是无穷的。大学生党员是大学生队伍中的先进分子，是具有影响力的优秀群体，因此，能否抓好大学生党员这个“关键少数”，关系到高校党的建设、关系到大学生的整体面貌。

　　“一名合格的大学生党员，不仅要努力提高自身的政治素养，还要时刻体现出党员的先锋模范作用。”北京科技大学东凌经济管理学院团委书记刘冰说：“大学生党员应该争做党的路线方针政策的宣传者，志愿服务的垂范者，钻研知识的探索者。”

　　刘冰介绍，北京科技大学的学生党员“先锋工程”，让学生党员锤炼了党性、服务了他人。“助学零距离”搭建起学生党员与学业困难同学的帮扶机制，学生的挂科率大大降低；“科技服务”让学生党员深入企事业单位，为单位提供技术支持和科研攻关；“红色1+1”实现了学生党组织与乡镇街道社区党组织的基层结对共建，学生们利用专业所学帮助解决诸如秸秆气化、无线网络建设、聋人学生心灵帮扶等实际问题。