作者：孙巧真（福建师范大学马克思主义学院博士研究生；福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心“党的二十大精神”青年宣讲团成员）

红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，是党和国家向前发展的精神源泉。对高校来说，红色文化是青年学生坚定理想信念、塑造使命担当的丰富素材。要着力构建“以学生为中心”的红色文化教育体系，破解当前红色文化教育的难点与痛点，更好发挥红色文化立德树人、培根铸魂的作用。

构建“以学生为中心”的高校红色文化教育体系，应充分尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，坚持学校主动作为，完善政府主建功能，鼓励企业积极参与。通过构建立体全面的组织体系、教学体系、实践体系、宣传体系，激发学生学习活力与动力，实现主渠道育人、实践育人、文化育人有机结合，真正实现红色文化立德树人、培根铸魂的重要作用。

构建“以学生为中心”的组织体系，发挥多主体合力作用

高校红色文化教育是一项系统工程，从其目标上看是知识讲解、情感浸润与行为转化的统一，从教育场域上看是课堂教学与实践教学、校园活动与社会活动的结合，从实施主体上看政府、学校、企业均是红色文化教育的先行推动者。推动红色文化切实转化为凝聚青年发展的精神动力，必须搭建涵盖“政校企”在内的组织体系。

一是完善政府主建功能。加强政府对红色文化教育的统筹规划，发挥其在顶层设计、政策出台、资源挖掘等方面的独特作用，为高校有组织、成体系地开展红色文化教育提供制度依据与物质保障。

二是坚持学校主动作为。牢固树立“以学生为中心”的理念意识，并将其贯穿红色文化教育全过程，深入研究学生的学习特点，积极回应学生的发展需要。探索实施“以学生为中心”的育人模式，不断开发学生喜欢听、听得懂的红色文化教学模式，拓展学生乐于参与、收获感强的红色文化研学旅行、虚拟仿真实践等红色文化实践活动。

三是鼓励企业积极参与，将企业纳入高校红色文化教育体系中。邀请具有红色历史底蕴的企业为高校青年学生进行红色文化宣讲，丰富教育形式。同时，以企业的新技术、新平台赋能红色文化教育，校企联手开发红色VR、红色景点短视频等，创新红色文化传播载体与形式。

构建“以学生为中心”的教学体系，发挥主渠道育人作用

“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”在当前的红色文化教育中，知识灌输运用明显，但情感培育与启发教育稍显不足。构建“以学生为中心”的高校红色文化教学体系，其核心在于将课堂“还”给学生，使学生在红色文化教育中的主体地位得到充分彰显。

一是构建红色文化“进教材”体系。在分析学生学情与知识结构的基础上，组织编写红色文化教育相关教材，为系统开展红色文化教育提供文本遵循。同时，各地各校应积极编写立足地方资源、具有地方特色的红色文化教育读本，将校本教育与红色文化教育有机结合。

二是构建红色文化“进课堂”体系。一方面，基于学生学情与思想动态展开课堂教学，从学生实际出发，在尊重学生个体差异的基础上有针对性地开展红色文化教育；另一方面，主动创设有利于激发学生积极性、主动性、创造性的红色文化教育情境，通过翻转课堂、课堂辩论、主题演讲等方式为学生搭建勤于思考、善于实践的平台；同时，关注学生的教育反馈，将学生是否喜欢听、听得进、听得懂、懂得用作为评价教育过程的重要指标，将学生知识理解、情感认同与行为转变作为评价教育效果的关键要素，以此改进课堂教学的内容与形式。

三是构建红色文化“进头脑”体系。一方面，思想政治理论课教师、专业课教师应当树立主动融入的教学理念，激发学生主动求知、主动学习的积极性，将“要你学”转变为“我要学”，激活学生了解、学习红色文化的内驱力与行动力。另一方面，在尊重教学整体性的基础上，积极探索红色文化融入课堂教学的有效途径，实现教师引导下的学生主动学习。形成教与学、师与生“共同在场”的双向互动课堂，力求在师生携手探索、高效对话的过程中促成红色文化交互式传播。

构建“以学生为中心”的实践体系，发挥实践育人作用

切实增强红色文化教育效果，必须避免从理论到理论的空洞说教，形成“学—研—传—践”的逻辑链条。充分发挥实践育人在红色文化教育中的独特作用，激发青年学生的主动性，增强红色文化教育对青年学生的吸引力、感染力。

一是构建校园实践体系。在特殊时间节点，开展具有红色文化教育意义的校园活动。组织学生自导自演红色情景剧，在参演全过程引导学生深入了解红色文化。充分发挥“互联网+青年红色筑梦之旅”“挑战杯”红色专项活动等赛事的积极作用，鼓励青年学生围绕红色文化教育、红色文化传播设计参赛作品。

二是构建校外实践体系。“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。”推动学校与红色资源地、纪念馆等开展合作，鼓励青年学生利用党日活动、团日活动等契机开展红色研学旅行。同时，引导广大青年学生赴档案馆、革命历史纪念馆等担任志愿者。在志愿服务的过程中，既加深自身对红色文化的理解，同时发挥专业所长，为红色文化教育与传播贡献青春力量。

构建“以学生为中心”的宣传体系，发挥文化育人作用

借助媒体融合“无时不在、无处不在”的优势，营造浓厚教育氛围、加强优质内容供给，实现红色文化教育入耳入脑、入眼入心。

一是构建立体的宣传矩阵。发挥传统媒体及新兴媒体的各自优势，以线上与线下、平面媒体与网络媒体有机结合的方式对红色景点、红色故事、红色人物等进行宣传推介。

二是挖掘多样的表现形式。“要打造精品展陈，坚持政治性、思想性、艺术性相统一，用史实说话，增强表现力、传播力、影响力，生动传播红色文化。”以尊重史实为前提，开发青年学生喜闻乐见、易于接受的短视频、长图、漫画等，同时赋予实体文创以红色文化教育内涵，探索红色文化传承新方式。

三是采用多元的宣传视角。一方面，主流媒体应积极输出红色文化教育内容，开辟专栏推送理论阐释文章、推介红色文化教育的有效经验。另一方面，要积极引导青年学生从学生的视角出发传播红色文化。例如开展“我家乡的红色景点”短视频大赛、“听我述说红色故事”演讲大赛等，以青年学生喜爱的方式激发其学习红色文化、传播红色文化的积极性，进而实现更高水平、更深层次的红色文化教育。

（本文系2022年度福建省社科研究基地重大项目[编号：FJ2022JDZ030]阶段性研究成果）